Velkommen

STU i strandhuset Lolland-Falster.

Er et lille STU-sted, der tilbyder en særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Vi optager højst 5 elever.

Det ligger med kun 1 km fra skov og Smålandsfarvandet med udsigt så langt øjet rækker.

Vi har som ansatte, stor erfaring inden for specialområdet. Vores fokus er at skabe et trygt og stimulerende læringsmiljø for unge, hvor deres neurologiske og emotionelle udvikling tages i betragtning. Vi arbejder ud fra neuroaffektive teori, om at samle op og bygge på. Vi starter med at analyserer den ungens funktionsniveau. (Neuroaffektive analyse) Derefter arbejder vi sammen med den unge, om udviklingsstrategier for at kunne mestre eget liv.

Her kan de unge lære om dem selv, bo træning, madlavning, havearbejde, værksteds, håndværk, drift af udlejning, servicefag, naturen og meget mere. Strandhuset ligger i, et naturskønt område på Lolland-Falster. Strandhuset vil sammen med de unge som, er interesseret etablerer og opbygge en cafe og et loppemarked, som de selv skal passe. Strandhuset har desuden 2 shelters,1 campingvogne og et stort glamping telt, som kan lejes ud i sommerhalvåret. Eleverne kan være med til, at servicerer og drifte udlejningen, lave morgenmad til gæster i sommerhalvåret. Dette for at give dem forskellige kompetencer som de kan se og skabe mening med.

 

Vores læringsmiljø er typisk anderledes. Vi har ikke et typisk klasselokale, men har læringsrum, ude i naturen, ved shelter, orangeri, lade, glampingtelte, udendørsbad, bål sted og udekøkken. Derudover opholdsrum, værelser, køkken, bad inde i strandhuset. Vi vægter, den mentale sundhed højt og vores sted oser af hjemlige omgivelser.

 

I vinterhalvåret, er der rig mulighed for at være i praktik med 1:1 støtte, dvs. Vi tager med de unge ud i praktikken, et og hjælper dem.

Træner dem i at kunne selv og gør de samme ting igen og igen. Vi vil lave aftaler med Lokalområdet og erhvervslivet omkring Lolland-Falster og Guldborgsund.

 

Strandhuset vil styrke den unges personlige, sociale og faglige kompetencer og forberede dem på et så selvstændigt voksenliv med så lidt støtte som muligt.

 

Vi ville kunne tilbyde forløbet STU – dagforløb til vores nærkommuner således at den unges tilknytning til familie og netværk forbliver intakt og omkostningen som er væsentligt lavere, ved den unge forbliver i egen kommune.

 

Tilgang og metode.

Vi arbejder ud fra neuroaffektive psykologi. Vi forstår og anvender viden om hjernen udvikling samt nervesystemet. Vi gør aldrig den unge forkert

For os handler det om at se bag om den unges adfærd og forstå hvorfor den unge handler som hun / han gør. Vi bygger bro omkring, det sansende, følende og den tænkende hjerne. Det handler om udvikling niveauer man ikke kan springe over, men samle op på. Vi forstår og anvender viden om hjernens udvikling og hvordan den påvirkes af følelser, relationer og miljøet omkring barnet. Dette hjælper os med at tilpasse de pædagogiske metoder og skabe positiv indflydelse på den enkeltes udvikling.

 

Med blik for den unges ressource, vil vi skabe en tryg og genkendelig hverdag. Vi tror på, den unge udvikler selvværd og selvtillid ved at få stillet opgaver som de kan løse tilfredsstillende og som man kan få anerkendelse ved at løse, dette vil give den unge mere mod og energi til, at lære og blive udfordret på deres eget funktionsniveau.

 

Når vi skriver 1 : 1 støtte betyder det, at vi tilrettelægger dagen, så der er fuldt støtte til den unge, dog ikke nødvendigvis den sammen pædagog alle dage, men vi skiftes.

Vi tilrettelægger dagen efter den enkelte unge og med deres behov for evt. indlagt pauser. Vi vil lave fælles aktiviteter i det omfang det er muligt, for at få trænet sociale kompetencer og positive fælles oplevelser, dette bliver en integreret i dagligdagen.

 

Vores fokus er at skabe et trygt og stimulerende læringsmiljø for unge, hvor deres neurologiske og emotionelle udvikling tages i betragtning. Vi tilpasser og differentiere undervisningen og skabe individuelle læringsmuligheder.

Vi arbejder derfor tæt sammen med vejleder og andre fagfolk for at skabe en sammenhængende og helhedsorienteret tilgang til barnets udvikling og læring. Vi medinddrager den unge som skal have en stemme i forhold til eget liv, læring, drømme og ønsker samt den unges fremtidsperspektiver. Vi skal være medskabende i forhold til at sikre, at den unge opnår, en realistisk forståelse for sig afklaring af fremtidsmuligheder og forståelse af at klare sig selv og bidrage til vores samfund.

Hvem kan optages – Målgruppe

Vi optager løbende højst 5 elever.

De typiske elever har gået i specialtilbud eller i specialskole gennemført grundskole 9. klasse. Der har meget massive udfordringer, samt unge kan have kombinations diagnoser. Nogle er anbragt uden for hjemmet, eller bor hjemme ved deres forældre. Vi synes det er vigtigt, at den unge kan blive i deres bopælskommune, der hvor deres nærmiljø og netværk er, på trods af store udfordringer, de unge måtte have.

 

Her er eksempler på elever:

• Generelle indlæringsvanskeligheder (psykisk udviklingshæmmede, sent udviklede m.fl.)
• Sociale udfordringer og miljøbetinget vanskeligheder, adfærdsvanskeligheder
• Udviklingsforstyrrelser (Autisme spektrum)
• Psykiske vanskeligheder (fx depression, angst stress fobier, traumer)
• Faglige udviklingsforstyrrelser (lavt IQ, blokeret indlæring)
• Manglende mental sundhed (hygiejne, mad, motion og søvn)
• Elever med Epileptiske anfald, pnes anfald.
• Optagelsen er ikke afhængig af en bestemt diagnose men af funktionsniveauet, som vi ser, os arbejde med ift. Den unge. Der skal være et match.
• Strandhuset modtager ikke unge med misbrug og unge med udadreagerende adfærd, hvor dette er den største udfordring.

 

Men der kan gives dispensation

Misbrug: Den unge skal følge et misbrugsforløb og med test på forlangende, hvis de ønskes optages.

Udadreagerende adfærd: Vi vil arbejde med low arousel og se bag om vreden. Så den uge får metode og redskaber til, at ændre adfærd. Vi vil guide, støtte og hjælpe den unge.

På Matriklen er det forbudt at indtage alkohol, ryge og indtage stoffer.

 

Uddannelse plan og indhold.

Den unge har et uddannelsesforløb på 3 år, og har igennem de 3 år opfølgning af STU og vejleder hvor målene gennemgås og rettes til.

Med fokus på den enkeltes lærings og individuelle mål

Skræddersyer vi en Stu-plan som skal indeholde.

Den ungestarter, altid med en afklaringsperiode på 10 uger, hvor vi inddrager den unge og finder sammen ud af hvad giver mening.

• Neuroaffektive afklaringsforløb første 10 uger.
• Personlige mål
• Faglige mål
• Sociale mål
• Interesser
• Seksuel vejledning
• Motivation og Parathed
• Træne vanskeligheder / udvikling
• Hvilken læring stile der passer den enkelte.
• Bo træning (ADL)
• Sundhed og hygiejne
• Linjefag
• Der bliver udarbejdet en Neuroaffektive analyse på alle indskrevne elever ved start og slutning af uddannelsen. Dette for også, at kunne kvalificererat ressourcepapiret og overgangen til, hvad den unge skal efter STU.

 

Der tilbydes relevante praktikker, som kan have forskellige formål.

Det kan være praktikker, hvor den unge får afprøvet sin interesse inde for et fagområde, bliver bevidst om hvad det vil sige, at have et arbejde og hvad det kræver. Den unge får mulighed for at få en fod inde på arbejdsmarkedet. Det er vigtigt for os, at den unge får afklaret arbejdsevne, for at afklare deres muligheder i jobcenterregi. Der skal være mindst to forskellige længerevarende praktikker for at vi kan finde frem til den unges arbejdsevne, de personlige og faglige kompetencer ift. Arbejde.

 

Vi har særlig fokus på praksis læring og underviser ud fra den enkeltes behov i vores linjefag.

Undervisningen har fokus og udarbejdes for den enkelte og der kan indgå praktik, samt drift af iværksætteri i på ejendommen.

 

Transport

Strandhuset ligger i Reersnæs. Der indgår transport fra Maribo station i tilbuddet, hver morgen kl. 8.00 henter vi elever og tilbagekørsel til stationen efter endt skoledag.

Hverdag fra mandag – fredag.

 

Der vil kunne tilkøbes afhentning og hjemkørsel fra bopælen i Lolland og Guldborgsund kommune. 

 

 

Stu Strandhuset

Undervisningen foregår 40 uger om året, vi følger folkeskolens ferieplan.

Dagtilbuddet består af 25 timer ugentlig undervisning og beskæftigelse, ud fra den enkelte ugeplan, der vil ikke være ens ugeplaner.

Mødetid fra kl. 8.30 til 13.30 mandag til torsdag og fredag fra 8.30 -13.30.

 

 

I Strandhuset er vores linjefag følgende

• Neuroaffektive power (obligatorisk 10 uger)
  Vi starter altid med en afklaringsperiode. Vi afklarer hvor den unges funktionsniveau er. Hvordan lærer den unge, hvilken ressourcer har den unge? Hvilken interesser har den unge ? Vi vil give den unge mulighed for at komme i positiv udvikling. Den unge skal lære sig selv at kende, få redskaber til forandring og læring. Vi finder sammen nærmeste udviklingszone og i socialt samspil, den unge lærer om selvregulering, der danner grundlag for selvsikkerhed og selvværdet. Vi skal lærer at have det sjovt, holde sammen, passe på os selv og andre. Der kan indgå low arousel og mindfulness, alt efter hvad den unge har for.
• Wellness / styling linje Hud og hår
  De unge på wellness linjen dygtiggør inden for, ansigt behandlinger, negleteknikker, hår, massage, aromaterapi, service, kundebetjening indkøb og rengøring. De får teoretisk viden om hygiejne, sundhed og behandlinger. De lærer om kroppens signaler, afspænding og meditation.
• Natur og friluftsliv
  Her skal vi lærer at være i naturen uden at skade den, Vi kunne bygge en bivuak, fange insekter, plante blomster, lave dekorationer, træklatring, sejle, fiske, lave mad i naturen. Få et teoretisk fundament koblet til naturen, omkring miljø og biodiversitet.
• Have-Håndværkslinjen.
  Her kan du være med til at vedligeholde bygninger, haven og måske din egen knallert eller cykel. Du kan være kreativ i værkstedet. Lave fuglehuse, eller andre små opgaver og snuse til faget som handymand/ dame.
• Kreativ Linjen
  Her er alt muligt, du kan skabe dine egne installationer, kunstværk, lave keramik, fotosjov og det er kun fantasien der sætter grænser. Vi vil støtte dig i din kreative proces, der vil være teorier om farvelærer og brug af forskellige værktøjer, som inddrages i kunstens verden.
• Butik/ drift linjen
  Hvordan kan man med drift af en butik tjene penge? Dette og meget andet får du indblik i ved dette fag. Du kan være med til at bestemme, hvordan. Vi kan afprøve forskellige forretningskoncepter på Matriklen. Er det en cafe vi skal lave eller Loppemarkedet. Hvordan bliver en krone til 3 kr. Hvordan er økonomien i projektet, hvad skal vi sælge? Alle kan kun blive klogere.
• Mad og sundhed linjen
  Hvad er sundhed? Er det nok at spise sundt eller er der også andre ting der har indvirken på et sundt liv. Du lærer at lave sund mad, vi skal dyrke motion og du får metoder til en god nattesøvn. Vi kigger på indhold i maden, får teoretisk fundament til hvad et sund liv indeholder i forhold til nuværende forskning. Idræt og sport, vi kan afprøve flere forskellige sportsgrene og finde sjove måder at rører sig på.
• Dyrelinjen
  Her skal vi kigge på dyr og dykke ned i dem vi er interesseret i, måske skal vi købe høns eller marsvin og passe dem. Måske vil du undersøge hvordan man går på jagt, hvordan man passer krybdyr eller hvad man kan bruge hunde til. Vi kan lave kæledyrs dage eller måske har du andre gode ideer. Vi kan kigge på historie og kultur omkring dyr. Arbejdet med dyr kræver at de unge tager ansvar og drager omsorg, så her mærker de unge, at der er brug for dem .
• Service og rengøring
  Her lærer du om rengøring, virus og baktier. Dette fag er for dig, der godt kan lide at servicerer. Du lærer hvordan man taler til folk, hvordan man hjælper både børn og ældre mennesker i deres hverdag. Kan man få dem til at få en øget livskvalitet? Hvordan kan vi blive en bedre udgave af os selv? Hvordan servere man en kop kaffe eller en is.
  Hvordan gør man ordentligt rent, du får teori og får mulighed til at arbejde med det.

 

Der laves forløbsplan som leder frem mod Ressourcepapiret. Der bliver løbende lavet dokumentation for aktiviteterne på stedet og praktikker.

 

Ungdomsliv

Om fredagen vil vi, så vidt muligt samles på tværs af de unges ugeplaner, her skal der være en fællesaktivitet, som Ex. Et pædagogisk måltid med fredagsbar, en brætspil fredag, diskotek, drinkseftermiddag (uden alkohol) eller hvor vi invitere andre unge fra lokal samfundet og skoler til rundvisning, de unge får stor indflydelse på og skiftes til at bestemme en aktivitet om fredag sammen med en pædagog.

Vi tager imod den første elev efter sommerferien 2024, hvor efter vi stille og roligt vil fylde op i tilbuddet max 5 unge. Vi vil åbne et STU-uddannelsessted, hvor vi vil tage elever ind i 1:1.

2:1 eller 3 :l 1 fra det 9 skole år.

 

Tilkøbsydelser:

• STU -Støtte. Kørsel til og fra elevens bopæl.
• Strandhuset + Der kan ydes individuel tilpasset støtte efter serviceloven 85, hvor den unge bor i egen bolig 15 -20 timer ugentligt. Som kan anvendes til formål og til fælles aktiviteter. Der indgår f.eks. støtte til. Adl træning, økonomi, etablering af socialt netværk, vedligeholdelse af sociale netværk, ugesamtaler med primærperson. Der er endvidere mulighed for deltagelse i fælles netværksaktiviteter sammen med personale og øvrige elever. Aktiviteterne kan bestå i fælles spisning, fælles indkøbsture, sociale arrangementer uden for strandhuset.
• Tilkøbsydelser som ikke indgår i taksten for dagtilbud
• At deltage i sommerferie tur
• Støtte i eget hjem.
• At få hjælp til transport udover, hvad der er i taksten.
• Samtaler Individuelle terapeutiske samtaler og familiesamtaler med uddannet psykoterapeuter eller familiekonsulent.

Neurolife tilkøbsydelser.

Ud over vores STU -tilbud har Neurolife et støttekorps, der kan levere følgende

• Støttetimer ud over de 15 timer, §53,3 § 52,§85 kan tilkøbes.
• Støttetimer i hjemmet min. 5 timer ugentligt.
• Støtte/ kontakt timer, min. 3 timer ugentligt.

Hvis der er kørsel indgår dette i timerne. Der kan endvidere.

• Støtte timer § 54 til forældre, af familiekonsulenter.

 

Derudover kan der købes støtte til

• 103 er en del af kapitel 9 i loven, § 101 om aktivitets- og samværstilbud til personer med nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne eller særlige sociale problemer. Kan være isolation og ensomhed.
• § 104 om særligt tilrettelagte beskæftigelsesforløb til personer med særlige sociale problemer.
• § 97 om ledsageordning til personer under 67 år med betydelig og varigt nedsat fysisk eller psykisk funktionsevne.

 

Med Venlig Hilsen

Neurolife

Bertina  Møller

Neuroaffektive behandling og socialpædagogisk indsats

Stu dagtilbud- Strandhuset

Lolland-Falster

 

Telefon: 26195175

Mail: post@neurolife.dk

Web: www.neurolife.dk

Cvr. 10908175